Un 15% de los niños en edad escolar presenta alguna discapacidad para el aprendizaje; uno de estos problemas es la discapacidad para leer, también denominada dislexia.
En este trastorno, los logros en la lectura están sustancialmente por debajo de lo que sería predecible para personas de la misma edad, inteligencia y nivel educativo.
Para ser que las personas con esta discapacidad tienen dificultad para procesar los componentes del lenguaje basados en el sonido.
Les resulta difícil asociar los símbolos (caso de las letras) con los sonidos que les corresponden. La dislexia no afecta a la capacidad de razonamiento. Con frecuencia, las personas con dislexia son creativas en el aprendizaje para compensar su discapacidad.
- La dislexia es un don
Para cambiar nuestra apreciación de la dislexia de inhabilidad de aprendizaje a don, debemos comenzar con un claro entendimiento de lo que realmente es la dislexia y cuál es su causa.
Antes de que una persona con dislexia pueda darse cuenta por completo y apreciar el lado positivo de la dislexia, el lado negativo debe ser señalado. Esto no significa que el lado positivo surja hasta que los problemas sean resueltos.
El don siempre está ahí, incluso sin ser reconocido, de hecho muchos adultos con dislexia usan en su vida profesional el lado positivo de la misma sin darse cuenta.
Piensan que tienen una "maña" para hacer algo, sin darse cuenta de que su alento especial proviene de las mismas funciones mentales que provocan que no sean muy hábiles para leer, escribir, matemáticas, poner atención o hablar.
Es importante saber que cada caso de dislexia es diferente, por que la dislexia es una condición auta creada.
La función mental que causa la dislexia es un don en el más amplio sentido de la palabra: Una habilidad natural, un talento, algo especial que enriquece al individuo. No todas las personas con dislexia son iguales, pero sí comparten algunas habilidades básicas:
- Pueden utilizar su habilidad mental para alterar o crear percepciones (habilidad primaria).
- Son altamente conscientes de su entorno.
- Tienen una curiosidad natural para saber cómo funcionan las cosas.
- Piensan más con imágenes que con palabras.
- Son altamente intuitivos y perspicaces.
- Piensan y perciben de una menera multidimensional (usando todos los sentidos).
- Tienen una gran imaginación.
- Pueden experimentar las ideas como realidades.
- Problemas de aprendizaje
Hasta la fecha, se usan más de 70 nombres para describir sus diversos aspectos, el más utilizado actualmente es ADD o SFA (Síndrome de Falta de Atención).
Existen muchas teorías sobre qué es la dislexia, qué la causa y porqué el problema ocurre. Los procedimientos y teorías Davis fueron desarrolladas a través de prueba y error por una persona con dislexia, no para explicar la naturaleza del problema, sino para descubrir como puede ser corregido.
La dislexia no es una enfermedad ni el resultado de un defecto genético o de daño cerebral, tampoco es causado por una malformación del cerebro, del oído interno o del glóbulo ocular, la dislexia no está limitada al cambio de letras y palabras como mucha gente piensa.
La dislexia es simplemente un estilo diferente de aprender y percibir, es un producto del pensamiento y una forma especial de reaccionar al sentimiento de confusión.
Las personas con el estilo disléxico de aprender piensan predominante con imágenes, no con las palabras, y es por esto que tienen dificultad para aprender a trabajar con símbolos como las letras o los números.
Cuando se confunden o sienten frustración empiezan a experimentar percepciones distorsionadas y desarrollan bloqueos de aprendizaje que nos les permiten progresar.
Los problemas que obstaculizan el aprendizaje se pueden corregir, los niños y adultos con dislexia pueden aprender a reconocer y controlar el estado mental que resulta en una percepción distorsionada y así eliminan el problema.
Además necesitan aprender nuevos y más efectivos métodos para leer, escribir, mejorar la ortografía, entender las matemáticas y poder así superar los problemas en el colegio o en el trabajo.
- Dos formaas de pensar
Las personas con dislexía piensan principalmente con imágenes (conceptualización no-verbal) en lugar de pensar con los sonidos de las palabras (conceptualización verbal).
Para ellos les es imposible pensar con palabras cuyos significados no pueden poner en imágenes. Por esto, cuando en el colegio se les trata de enseñar a través de los sonidos del lenguaje, se confunden, al al confundirse se desorientan, pierden la atención.
A las personas que poseen y utilizan este estilo de pensamiento se les puede enseñar a controlar su percepción para la desorientación que experimentan no interfiera con su habilidad para aprender.
Durante el Programa Davis, los alumnos obtienen un nuevo entendimiento de su manera personal de pensar y percibir, de sus procesos mentales, aprender métodos de auto-ayuda para controlar la percepción y también a desarrollar habilidades para eliminar la confusión.
Además se les enseña un método para ponerle imágenes a las palabras con las que no pueden pensar. Todo esto les permite adaptarse al sistema educativo.
- Cómo saber si su hijo tiene una dificultad de aprendizaje?
Los trastornos de aprendizaje se pueden identificar, en primer lugar, observando si hay retrasos importantes en el desarrollo de las habilidades del niño.
Los primeros grados son el momento más importante para reconocer estas dificultades de aprendizaje.
Un atraso de 2 años en los primeros grados, se considera significativo normalmente para identificar un trastorno de aprendizaje.
Pruebas para diagnosticar las dificultades de la lectura:
-Sólo profesionales con experiencia deben llevar a cabo los exámenes en busca de dislexia. La escuela, la comunidad o un programa universitario pueden disponer de estos especialistas.
-Los exámenes formales para valorar la dislexia incluyen una valoración de las capacidades intelectuales (razonamiento), procesamiento de la información y habilidades académicas.
-Los niños también pueden someterse a una valoración de sus capacidades sensoriales mediante exámenes de la audición o la visión.
La identificación temprana de estas discapacidades puede ayudar a los niños a obtener un rendimiento satisfactorio en los entornos de aprendizaje.
- Estrategias
Algunas estrategias que pueden ser de ayuda para personas con dislexia incluyen:
-Estrategias de aprendizaje con instrucciones grabadas (cintas y textos grabados). Intrucciones asistidas por ordenador, aprendizaje estructurado, incluyendo repeticiones e instrucciones en pequeñas unidades, tarjetas de ayuda pedagógica y una posición óptima del niño en la clase.
-Identificación, evaluación y tratamiento de los problemas conductuales o psiquiátricos que puedan coexistir con las discapacidades de aprendizaje.
-Medidas de valoración alternativas (utilizando exámenes diferentes de los escritos tradicionales).
-Ayuda con los problemas emocionales (como la autoestima) que pueden acompañar a las capacidades para el aprendizaje.
-Si es necesario, educación especial, a pesar de que algunos expertos recomiendan que los niños con dislexia asistan a la escuela ordinaria.
-Un sistema de apoyo sólido para el niño y su familia, incluida posiblemente una referencia a los recursos apropiados de la comunidad.
Para mayor información sobre lo psiquiatras pediátricos por favor contacte a las oficinas de TMC de México al 001-800-533-4862, envíenos un correo electrónico, o visite nuestro sitio de Internet www.solucionesamericanas.com y hag clic en Directorio Médico.
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