Personalidad: Imagen de mis hábitos

Es importante llevar charlas de interés a los planteles ya sea al personal docente, de intendencia y personal administrativo, crear eventos que formen parte de ciclo escolar por medio de conferencias alusivas a los valores, que hoy en día son necesarios, que tenga la finalidad de fomentar el respeto en los estudiantes; el interés por el estudio y la superación, para un futuro prometedor.

Hacer hincapié en la necesidad de una educación integral donde se conozcan en primer lugar los hábitos de vida del alumno (en casa); las técnicas que se utilizan dentro y fuera del aula para fomentar su interés, y las herramientas para la educación integral que bien corresponden a la comunicación acertada y los tonos expresivos de manera correcta, sin etiquetar al alumno (error cometido a menudo), práctica que en múltiples ocasiones cae en el rachazo hacia el adolescente, por parte de la sociedad, la escuela, la familia e incluso a sí mismo, desencadenando en baja autoestima.

Por ello, cuando sentimos que el saco se está llenando hay que preguntarnos: "De qué tamaño es el saco?", porque en realidad se nos llena de piedritas dependiendo del tamaño del problema de cada quien; por lo que hay que sembrar respeto y confianza en el hijo o en el estudiante, según sea el caso; es decir, dar el ejemplo. "Los hábitos están formados por eslabones muy frágiles que se vuelven irrompibles con el paso del tiempo".

Eso quiere decir que poco a poco se forma la personalidad, pero que refleja en un 90% a los padres y el resto es parte de lo que se consigue y aprende en el entorno social: amigos, maestros y compañeros, hay que invitar a seguir con la reflexión y a practicar los valores dentro de la familia.

Scratch*

Excelente herramienta para enseñar programación ________
Por: Profr. Enrique Villanueva Contreras*

En esta ocasión describiremos un entorno de programación llamado Scratch, recientemente desarrollado por un grupo de investigadores del Laboratorio de Medios del Instituto Tecnológico de Masachussests, Estados Unidos, bajo la dirección del Dr. Michael Resnick.

Qué es un entorno de programación? Es un software que permite la elaboración de secuencias de instrucciones, en un lenguaje específico para construir programas de cómputo, en este caso Scratch aprovecha los avances en diseño de interfaces para hacer que la programación sea más atractiva y accesible. De acuerdo con sus creadores, este software fue diseñado como medio para ayudar a niños y jóvenes a expresar sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan habilidades de pensamiento lógico y de aprendizaje.

Considerando esta orientación, Scratch cuenta con características especiales, como el hecho de estar disponible en varios idiomas, entre ellos el español.

Fácil de manejar

Su ambiente gráfico permite crear y utilizar múltiples fondos y tantos objetos móviles (sprites) como se quiera, así como el hecho de que en lugar de escribir instrucciones (código), la forma de programar consiste en arrastrar y soltar bloques autoencajables; que se comportan como piezas de Lego o de un recompecabezas.

Estos bloques están clasificados por colores de acuerdo con su funcionalidad:

Azul=movimiento, Violeta=apariencia, Fuscia=sonido, Verde=lápiz, Naranja=control, Azul claro=sensores, Verde claro=números y Rojo=variables.

Este hecho posibilita explorar principios básicos de programación sin las complicaciones que tienen otros lenguajes; lo que permite al estudiante centrarse en solucionar problemas, desde una perspectiva divertida.

Instalado en Mochilas Digitales

Trabajar con este tipo de software ayuda a los estudiantes a abordar problemas metódicamente, ofreciéndoles oportunidades para improvisar, someter a prueba sus ideas, ensayar, corregir errores y superar sus propias expectativas; todo esto en un "diálogo" permanente con la computadora.

Programando con Scratch, los estudiantes pueden crear historias interactivas, juegos, animaciones, música, producciones artísticas y compartir sus creaciones con otras personas a través del sitio web de la herramienta http://scratch.mit.edu/, donde se puede descargar de forma gratuita.

En Sonora las escuelas primarias que cuentan con el programa Mochila Digital, ya tienen instalado este programa en los equipos XO, la invitación a explorarlo es permanente y queda abierta para todas las comunidades educativas de todo el Estado.

*Coordinador de Enlace Educativo de la Dirección de Tecnología Educativa

Educar

Educar es lo mismo

que poner un motor a una barca,

hay que medir, pensar, equilibrar,

y poner todo en marcha.

Pero para eso

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino,

un poco de pirata,

un poco de poeta,

y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar,

mientras uno trabaja,

que esa barca, ese niño

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puertas distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestro propio barco,

en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.

Gabriel Celaya

¿Qué son las Estrategias de Aprendizaje?

Uno de los problemas de aprendizaje más frecuente que enfrenta el estudiante en todos los niveles educativos, es el no saber cómo aprender; y muy pocos utilizan estrategias adecuadas para lograr un aprendizaje significativo. Entre los factores que intervienen en esta situación destaca la carente práctica de estrategias de aprendizaje al momento del estudio.

Las estrategias de aprendizaje se refieren a un conjunto de habilidades que el alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente, solucionar problemas y atender demandas académicas (Castillo y Polanco, 2004).

El docente tiene el propósito y la responsabilidad de brindar al estudiante herramientas de apoyo que faciliten la adquisición de aprendizaje significativo, es decir, técnicas de estudio para organizar, clasificar la información nueva y así sea más fácil su comprensión construyendo su propio conocimiento. Por lo cual existen una serie de técnicas de estudio: palabras clave (ayuda comprender el texto por medio de palabras claves), subrayar (consiste en destacar mediante trazos o rayas las ideas fundamentales o secundarias en el texto con el fin de que resalten), resumir (sintetizar el texto a menor número de palabras sin que el texto pierda sentido), elaboración conceptual (representación gráfica de esquema de conocimiento, indican conceptos, proposiciones y explicaciones), y por último el cuadro comparativo (su objetivo es establecer relaciones de semejanza y diferencia entre procesos, etc.,) estas técnicas son las más usadas en el ámbito escolar. Además, es esencial, que el docente guié al alumno en su proceso de aprendizaje, si en dado caso no ha usado esas técnicas de estudio.

Las estrategias de organización son las más eficaces para la integración e interconexión de la nueva información con el conocimiento previo.

El aprendizaje de estas estrategias implica un procesamiento de tipo constructivo que consiste en muestrear, predecir, inferir, confirmar y corregir la información de manera activa y propositiva.

Especialistas en el tema afirman que los buenos estudiantes poseen una gran cantidad de conocimientos específico, asociado con estrategias de aprendizaje exitosas, adquiridas en contextos académicos que las demandan.

La utilización eficiente de las estrategias de aprendizaje permite a los estudiantes adquirir conocimientos de un determinado material de estudio, desarrollado en ellos la capacidad de planear, realizar y monitorear el curso de una acción; así mismo fluidez y flexibilidad que les permiten acceder a información relacionada con su conocimiento.

Tipos de estrategias

• Ensayo.- Útiles cuando se requiere recordar cierta información.
• Elaboración.- Implican el uso de paráfrasis, elaboración de resúmenes, creación de analogías, elaboración de notas y apuntes en clase, explicación a otras personas del contenido por aprender, así como tambi´´en la formulación y respuesta a preguntas relevantes de una lectura de comprensión.
• Organización.- Se relacionan con la selección de ideas principales de un texto, la esquematización y la elaboración de redes o mapas conceptuales.
• Recuperación.- Se refiere a la optimización de búsqueda de información almacenada en la memoria a largo plazo, a través del seguimiento de pistas o búsqueda directa de elementos relacionados con la información demandada.


Referecias
Castillo & Polanco. (2004). Enseña a estudiar...aprende a aprender didáctica del estudio. España: Pearson.

Coronado G. (2005). Qué son las estrategias de aprendizaje. Gaceta Cobach. Asistente de la Coordinación Estatal de Orientación Educativa.

Tecnología educativa en nuestros tiempos.

La tecnología educativa ha sufrido bastantes cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de la sociedad, ya que estamos viviendo una etapa de desarrollo tecnológico, a partir de los constantes cambios que han surgido. Los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Su creación se atribuye a Frederik Skinneren (1954).

Las raíces de la disciplina surgió en E.U.A en la década de los 50´s en la formación militar norteamericana, cuando surge el movimiento audio-visual, llamado también tecnología educativa derivada de la Segunda Guerra Mundial. Este movimiento se caracterizó sobre todo por la importancia de las conferencias de aspecto audiovisual que se les ofrecía a los soldados, apoyándose en las tecnologías digitales en los ochentas y noventa. Y en comienzo del siglo XXI surgió el eclectisismo teórico e influencia de las tesis postmoderna.

Por ello, entre otros cambios, podemos destacar: la evolución de su conceptualización "desde un enfoque instrumentalista, pasando por un enfoque sistémico de la enseñanza centrado en la solución de problemas, hasta un enfoque más centrado en el análisis y diseño de medios y recursos de enseñanza que no sólo habla de aplicación, sino también de reflexión y construcción del conocimiento" (Prendes, 1998).

Desde esta perspectiva instrumentalista, los medios son soportes materiales de información que deben reflejar la realidad de la mejor manera posible.

Por ello Cabero (1999) señala que la Tecnología Educativa es un término integrador (en tanto que ha integrado diversas ciencias, tecnologías y técnicas: física, ingeniería, pedagogía, psicología...), vivo (por todas las transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto educativo como por los de las ciencias básicas que la sustentan), polisémico (a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados) y también contradictorio (provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales).

De acuerdo con Cabero la tecnología educativa destaca la importancia de los medios tecnológicos y la integración de multidisciplinas en campo educativo.

Por otra parte las TIC´s, es decir, las Nuevas Tecnologías de Comunicación y Comunicación, es un medio común en todos los ámbitos en los que nos desenvolvemos, como la informática, que nos permite explorar el mundo en que vivimos sin salir de casa, así mísmo podemos convivir un tiempo en familia, con diversidad de programas, cursos, juegos, noticias que se encuentran en la Red.

Antes de definir que es la tecnología educativa, es una tendencia pedagógica y pienso que es la forma de educar o trasmitir saberes a los individuos (niños, adolescentes, adultos), a organizaciones, instituciones educativas, etc. Como por ejemplo la computadora, cuando realizamos exposiciones visuales, la alfabetización tecnológica en adultos o en niños para producir un aprendizaje significativo en la vida de cada individuo.


"Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, pp. 43-44).

Actualmente, la tecnología educativa está viviendo un periodo de transformaciones día a día en países desarrollados en medios de comunicación, el cual le permite estar enterado de que sucede en otro lugar. Pero también, las instituciones educativas, las empresas no se han escapado de este fenómeno impactante en todos los niveles educativos y para cualquier status social y económica.

Las aportaciones significativas que deja en la formación educativa y social son muchas. Ha logrado una gran difusión en nuestros días, sobre todo por las ventajas y desventajas que brinda sus avances y utilizarlo en nuestra vida diaria. Por ejemplo en las escuelas e instituciones educativas se ha visto un paso importante a la modernización de los pinzarrones por proyectores conectados a una computadora.


Hay un impacto de la sociedad de la información de las TICs en el mundo educativo. El docente es un personaje que tiene que cambiar su manera de instruir a sus alumnos y los métodos para enseñar y aprender, que produzca un aprendizaje eficaz con el uso de las Tic´s. En lo social manifiesta de manera especial en las actividades laborales. Otro impacto que ha tenido en la educación es las nuevas competencias tecnológicas, en el medio de expresión como la elaboración de ensayos electrónicos, nuevos entornos de aprendizaje virtual, entre otros.


Hace falta una cultura más tecnológica y con la que debemos convivir diariamente ya que amplía nuestra capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social y profesional. Es sumamente importante seguir renovándonos en esta área para ser competentes.







Referencias

Marqués, P., (2000). Impacto de las Tic en educación: funciones y limitaciones. Recuperado el 21 de enero de 2010, en http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm#impacto

Marqués, P., (1999). Tecnología educativa: conceptualización, líneas de investigación. Recuperado el 21 de enero de 2010, en http://www.pangea.org/peremarques/tec.htm

Area, M., (2004). Qué es la tecnología educativa. Recuperado el 21 de enero de 2010, en http://webpages.ull.es/users/manarea/investec/1tecno.html

Perfil

Paloma Lourdes Méndez Salazar

• Sexo: Mujer
• Sector: Educación
• Ubicación: Cd. Obregón, Sonora: México
• Pasatiempos: Tomar fotografías, ver películas, lectura, caminar al aire libre, patinar, salir con amigos y familia, navegar por Internet, dibujar, escribir, observar la naturaleza, ejercitarme y meditar.

Datos personales
Estudié la Licenciatura en Ciencias de la Educación en el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) & la Maestría en Docencia en Educación Media Superior en el Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora (CRESON) en la Escuela Normal Estatal de Especialización en Cd. Obregón, Sonora México.
Me interesa saber y descubrir aspectos importantes sobre la educación así como sus inquietudes, así mismo los invito a que compartan sus opiniones sobre este sector tan fundamental que es la Educación, y todos sus ámbitos. Son muy bienvenidos todos sus comentarios, dudas y aportaciones.